أدارة شئؤن أعضاء هيئة التدريس داخل برنامج نظم المعلومات الأدارية للجامعات MIS

 

هدف المقال:

يهدف المقال إلى معرفة تفاصيل أدارة شئون أعضاء هيئة التدريس فى جامعة السويس عبر منظومة نظم المعلومات الأدراية للجامعات MIS .

من نافذة الوصول الرئيسية لبرنامج  نظم المعلومات الأدارية للجامعات المصرية و الوصول بأسم المستخدم والرقم السرى إلى نافذة شئون هيئة التدريس

من أجل إضافة المقررات إلى أعضاء هيئة التدريس يتم تطبيق الخطوات التالية

أولا: أختيار نافذة أعضاء هيئة التدريس.

ثانيا: أختيار " بيانات العضو "، لتظهر النافذة المخصصة لبيانات الأعضاء، حيث تحتوى الصفحة على أسماء أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة، مع توضيح القسم الأكاديمى الخاص بكل عضو مع البيانات الوظيفية الخاصة به، يتم أختيار أسم العضو المعين ثم الضغط على الخيار " المقررات الدراسية " .

ثالثا:  تظهر نافذة " المقررات الدراسية " ، والتى تحتوى على بيانات المقررات الدراسية، وهى ثلاث حقول:

• وصف المقرر: ويتم الأختيار منه أسم المقرر من خلال نافذة داخلية تظهر عند الضغط على مستطيل مرفق بهذا الحقل.
• العام الأكاديمى: ويتم أختيار العام من خلال نافذة مرفقة بالحقل.
• الفصل الدراسى: يتم أختيار الفصل الدراسى المقصود.

 فيديو لعملية التعديل: 

مراجعة كتاب: التواصل الدائم، اللغة فى عالم الإنترنت و الجوال

غلاف الكتاب الأمامى 

بيانات الكتاب:  

أسم الكتاب: التواصل الدائم، اللغة فى عالم الإنترنت والجوال 

تأليف: نايومي س. بارون استاذ اللغات وثقافات العالم 

ترجمة: محمد مازن جلال أستاذ علم اللغة الانجليزية  

الناشر: مركز الترجمة بجامعة الملك سعود 

عام النشر: 1436 هجري - 2015 ميلادي 

عدد الصفحات: 412 صفحة 

عدد الفصول: عشر فصول 

مؤلفة الكتاب نايومي س. بارون

بيانات المؤلف:

نايومي س. بارون استاذ اللغات وثقافات العالم  

دكتوراة في اللغويات من جامعة ستانفورد، بكالوريوس الأدب الإنجليزي والأمريكي من  جامعة برانديز Brandeis University 

استاذ اللغات وثقافات العالم في الجامعة الأمريكية بالعاصمة واشنطن 

مصدر المعلومات وصورة الكاتبة: الجامعة الأمريكية بواشنطن العاصمة 

مدينة واشنطن العاصمة - الولايات المتحدة الأمريكية 

الرابط: أضغط هنا

غلاف الكتاب الخلفى 

 بيانات المترجم:

محمد مازن جلال 

استاذ علم اللغة - كلية الأدب  

جامعة السويس - جمهورية مصر العربية 

وقت الترجمة (2015): استاذ مساعد علم اللغة 

جامعة الملك سعود - المملكة العربية السعودية

مراجعة الكتاب:

     هل تدمر الإنترنت اللغة، أن ذلك الأمر يصعب ضبطه، بالفعل فاللغة ذات الوسيط الإلكتروني كالمدقق الإملائي في برامج النصوص وجوجل أدت بنا إلى عادات سيئة في الكتابة، غير أن اللوم لا يقع على عاتق التقنية فتبعًا لرؤيتنا أن الخطأ يكمن تارة في البشر أو تارة أخرى في اللامبالاة العارمة التي أصبحنا نمارسها تجاه القواعد اللغوية المعيارية. 

فتطرح نايومي س. بارون في كتابها هذا سؤالين مهمين: 

ما الذي نفعله بلغتنا في ضوء تقنيات الاتصال الحديثة باعتبارنا متحدثين لها وكتُابا بها؟ 

كيف تؤثر الممارسات اللغوية بدورها في الطريقة التي يتواصل بها مع الأخرين؟ 

        تسلط نايومي س. بارون الضوء على تأثير لغة الإنترنت على الكتابة ووضع اللغة في الألفية الجديدة، فترسم الكاتبة صورة لما ستكون عليه اللغة الإنجليزية في ضوء تلك المستحدثات التكنولوجية، وترى أن اللغة الإنجليزية على وشك التفكك إلى خليط من اللهجات غير المفهومة، فستصبح الكتابة على نحو متزايد لتسجيل الحديث اللغوي وليست شكلًا مميزًا من أشكال التعبير اللغوي، وسوف نرى تراجع لدور الكتابة كوسيلة لإيضاح الفكر. 

هل يدمر الإنترنت اللغة 

     تعد المدونات واليوتيوب والويكيبيديا منابر تشترك في سمة أساسية هي أنها تمنح الفرصة للجميع كي يعبروا عن أنفسهم أمام حشد واسع من الجمهور، ويجمع بينهما أن تلك الأدوات يلزم لتفعليها توافر أجهزة حواسيب متصل بشبكة الإنترنت، ولكن كيف غير الترويض المتنامي للبريد الإلكتروني والرسائل الفورية ورسائل الجوال النصية والتدوين والفيسبوك وغيرها من وسائل الاتصال عبر الإنترنت والهاتف من فضاء التواصل رؤيتنا للغة، فإذا ذهبنا وراء التأثيرات التي قد تمارسها وسائل الاعلام في اللغة فإننا بحاجة إلى التفكير عما إذا كانت الحواسيب والهواتف الجوالة تؤثر في النسيج الاجتماعي. 

شعار المدونات Blogs

منصة التواصل الاجتماعى Facebook

     وبالنظر في ملاحظة أثار تقنيات اللغة الجديدة فهناك تأثيرين أساسين للبريد الإلكتروني وما تلاه من تقنيات على لغتنا وعلى طريقة استخدامها، وهما: الأول القدرات المتنامية واستخدامنا لتقنيات التواصل لضبط توقيت التفاعل وأطرافه، والثاني: حجم ما نكتب باللغة وتأثير الكم على الكيف. 

شكل البريد الإلكترونى من yahoo

     وأدى ذلك لظهور " ظاهرة نهاية الانتظار The End of Anticipation" حيث لم نعد ننتظر عودة الأسرة والأصدقاء لتبادل الحكايات والأخبار معًا، فالتواصل يتم بين أفراد الأسرة بشكل دائم داخل العالم الافتراضي، ونكون في هذه الحالة في حاجة إلى إعادة تعريف التلاقي وجهًا لوجه. 

ظهور مسميات جديدة في اللغة:

      مع التوسع في وظائف الحاسب المختلفة من تخزين البيانات وإنتاج الوثائق والاتصالات عبر الشبكات، دعت الحاجة ايضًا إلى ظهور مسميات جديدة فمع الأيام الأولى للاتصال الإلكتروني بدأت تظهر مصطلحات جديدة في أدبيات الحاسب الوليدة للإشارة إلى اللغة المستخدمة فى الإنترنت مثل: الخطاب الكتابي التفاعلي وأسلوب البريد الإلكتروني واللغة الإلكترونية، كما أدخل مصطلح " حديث الإنترنت " للإشارة إلى الملامح اللغوية المميزة للغة الإنترنت. 

     وفى عقد الثمانينيات من القرن الماضي ظهر مصطلح " التواصل الحاسوبي " Computer-Mediated Communication (CMC) ليشمل العديد من الوسائل المستخدمة في التواصل عبر الإنترنت ومنها البريد الإلكتروني والقوائم البريدية والتواصل الحواري (الدردشة) والمراسلة الفورية، ثم مع ظهور الهواتف الجوالة مثل البلاك بيري Black Berry وغيرها من الأنواع التي لا تعد، أصبح مصطلح " التواصل الحاسوبي " CMC مصطلح مترهلاً، ومن ثم فقد شرع العديد من الباحثين في استخدام مصطلح " تقنيات الاتصال المعلوماتية " Information Communication Technologies (ITCs) للإشارة إلى أدوات الاتصال ذاتها (مثل الحواسيب، والمساعدات الرقمية الشخصية، والهواتف الجوالة) وليس إلى المعلومات التي تحملها تلك الأدوات، فما نحتاجه الان هو مصطلح شامل يضم الأنماط المختلفة للغة التي ترسل بواسطة تقنيات الاتصال المعلوماتية، فشرعت نايومي س. بارون ومجموعة من الزملاء الباحثين في استخدام مصطلح " التواصل الإلكتروني " Electronically-Mediated Communication (EMC) لأن ذلك يؤدى إلى الغرض المطلوب تماماً الذي يؤديه اللفظ المشار إليه Pineapple. 

الرسائل الفورية نوعًا من الكلام: 

    هل الاتصال عبر الإنترنت يعد شكلًا مبتكرًا أم شكلًا معين من أشكال اللغة، فكان الرأي الأغلب الذي تم التوصل إليه هو أن ذلك التواصل لا يخرج عن دائرة الحديث لأن معظم الرسائل تكتب بصورة عفوية، ومع الانتشار المتزايد للبريد الإلكتروني والمراسلة الفورية في أواخر تسعينيات القرن الماضي، والظهور التدريجي للرسائل النصية في الولايات المتحدة في الألفية الجديدة أخذ النقاش العام يتحول من تناول الطبيعة اللغوية للاتصال الإلكتروني إلى الأثار التي يخلقها هذا النمط اللغوي على الكتابة بعيداً عن الإنترنت. 

    فهل كانت الرسائل الفورية والنصية لاسيما تلك التي يمارسها المراهقون والشباب إلى إضعاف قدرتهم على كتابة مقالات مدرسية جادة، فترى نايومي س. بارون أن تلك الأشكال اللغوية الجديدة لها أثار عميقة فى الأبعاد اللغوية والاجتماعية للتفاعل الإنساني، فبفضل تقنيات اللغة الجديدة ومع تنامى قدراتنا على السيطرة على عالم الحديث أصبح كل فرد منا قيصرًا للغة. 

     وتطرح الكاتبة سؤال هام: هل هناك من عواقب اجتماعية يمكن أن نتكبدها إزاء تنامى قدراتنا على ضبط التفاعل اللغوي؟، لأن الهدف الرئيسي من وراء كتابة الرسائل الفورية هو توصيل رسالة معينة (كالتعبير عن الملل أو التعاطف أو الترتيب لشؤن الغد أو النميمة) وليس التقدم بهذا العمل لجائزة أفضل مقال، وبما أن الرسائل الفورية بصفة عالية عفوية، فإن المستخدمين لا يكترثون كثيرا بمراقبة ما يكتبون. 

     وترى نايومي س. بارون في هذا الكتاب أن تلك الأشكال اللغوية الجديدة لها أثار عميقة فى الأبعاد اللغوية والاجتماعية للتفاعل الإنساني، وكيف يمكن للغة الإنترنت والهاتف أن تمنحنا القوة والجسارة خصوصاً فيما يتعلق بقدرتنا على التحكم في مستوى الاتصال مع الاٌخرين. 

برنامج أدوب فوتوشوب Adobe Photoshop CC 2020، هل تكون نسخة إبتكارية معاصرة لعام 2020

أدوب فوتوشوب Adobe Photoshop CC 2020

نسخة معاصرة

 هدف المقال:

يهدف المقال إلى إلقاء الضوء على الإصدار الجديد من برنامج فوتوشوب Adobe Photoshop CC 2020

Aly Mousa

Ali.Moussa@suezuniv.edu.eg

facebook.com/Ali Mousa

المقال:

المقدمة:

يمثل الفوتوشوب Photoshop أحد البرمجيات التطبيقية التى تتنتجه شركة Adobe System Lec الشركة الرائدة عالمياً فى السوق الدولية لتطبيقات معالجة الصور ،فهو البرنامج الذى يستخدم فى المجالات التطبيقية للتصوير الفوتوغرافى، الرسومات وتصميم صفحات الويب ( Soundermann, H ,2009).

واجهه برنامج أدوب فوتوشوب (أصدار Photoshop CC 2015)

وخصصت أدوب Adobe برنامجين لتحرير الصور هما أدوب فوتوشوب Adobe Photoshop وأدوب فوتوشوب ألمنتس Adobe Photoshop Elements ،كما تستخدم كل التطبيقات بيئات عمل مماثلة فى تحرير الصور (Heimen, B. Z and other, 2009)، وظهرت النسخة الأولى من برنامج وأدوب فوتوشوب ألمنتس Adobe Photoshop Elements فى أبريل للعام 2001 وهو نوع من التطبيقات للمصورين والمصممين والرسامين التى تستخدم لإدارة وتحسين وتقديم الصور (Busch, D. D, 2005; Andrews, P, 2013).

شركة أدوب Adobe العالمية:

شركة أدوب Adobe Corporation هى الشركة المنتجة لبرنامج أدوب فوتوشوب Adobe Photoshop ،وهى شركة كبيرة وعريقة ولها أسهامات كبيرة فى مجال التطبيقات التقنية المتخصصة فى عالم المعالجات البصرية والمرئية  فالشركة تنتج فى مجال المعالجات البصرية عدة تطبيقات من بينها برنامج أدوب فوتوشوب ،وتنتج معالج المرئيات برنامج أدوب بريمير Adobe Primer (وغيرهم من البرامج الرائعة الأخرى).

واجهه فتح  أحدى أصدارات برنامج أدوب فوتوشوب

كثيرا ما يجهل الكثيرون أن برنامج أدوب فوتوشوب Adobe Photoshop هو برنامج أكبر من تعديل الصور، فيعتبر البرنامج وعاء كبير لتحرير ومعالجة الصور الرقمية كما أنه يتربع على عرش برامج معالجة الصور الرقمية فى العالم.

شكل تطبيقات أدوب من موقع الشركة عبر الإنترنت

وتقول شركة أدوب عن نفسها  " بأنها الشركة الرائدة عالمياً فى حلول التويق الرقمى والوسائط الرقمية ،تتيح أدواتنا للعملاء إمكانية إنشاء محتوى رقمى باهر، ونشره عبر الوسائط والإجهزة وقياسه وتحسينه باستمرار ومن ثم تحقيق نجاح أكبر فى سوق العمل ،كما نساعد عملاءنا على إنتاج محتوى رقمى وإدراته وقياسة وتحقيق أفضل ربحية منه عبر كافة القنوات والشاشات " .

ورابط موقع الشركة: adobe.com

للأنتقال لزيارة الموقع أضغط هنا

وتتيح قناة أدوب فوتوشوب (youtube.com/user/Photoshop) على موقع يوتيوب الجديد والجديد حول هذا التطبيق الرائع ،بواسطة أفضل الخبراء ،فلا يفوتك مشاهدة تلك القناة الرائعة والتى أخترت لك عزيزى الطالب هذا الفيديو الرائع وهو بعنوان (Photoshop CC 2015 vs CS6) وهو يوضح الفرق بين الأصدار Photoshop CC والأصدار الأقدم Photoshop CS6 

 واجهه موقع أدوب على الإنترنت 

وبرنامج الفوتوشوب Photoshop هو بلا جدال أكثر تطبيقات تحرير الصور شعبية فى العالم  ،فيستطيع برنامج فوتوشوب Photoshop أنشاء صور جديدة أو أستيرادها من برامج أخرى أو الحصول عليها من خلال الماسحات الضوئية فالفوتوشوب Photoshop هو أقوى تطبيقات تحرير الصور وعلى مدى سنوات أصبح على قمة برامج تحرير الصور.

ويطلق على برنامج الفوتوشوب Photoshop  تسمية البرنامج ذو البعدين (2D) وهو برنامج الرسومات الأساسى ،فبرنامج الفوتوشوب Photoshop عبارة عن تطبيق متخصص فى تحرير الصور وأنتاج الصور الرقمية عالية الجودة ،وهو من أفضل تطبيقات تحرير الصور على مستوى العالم ويعتبر البرنامح الأول فى مجال برامج تحرير الصور و الأكثر إمكانيات فى هذا المجال ،لذا فهو يستخدم فى أعداد مواد ذات جودة عالية فى الطباعة أو مواد تستخدم فى وسائل الأعلام الالكترونية.

والغرض من الفوتوشوب هو تعديل ملفات الصور التى تأتى من مجموعة متنوعة من المصادر ،فيدعم البرنامج الكثير من صيغ فتح وحفظ ملفات الصور تقارب 18 نوع من التنسيقات المختلفة  ،كما يتميز برنامج فوتوشوب عن سائر برامج تحرير الصور الأخرى بقائمة من الأدوات العملية التى يمكن تعديلها حسب أحتياجات المستخدمين مثل الفرشاة (ريشة الرسم) ،مرشحات التأطيرات ،التدرجات اللونية ،التصحيحات اللونية المتعلقة بالإضاءة أو التباينات اللونية ،المؤثرات الخاصة مثل السحب والجذب ،مكبر الصور و تأثيرات الكتابة  كما يمتلك البرنامج العديد من الوظائف الحيوية فى مجال المعالجة الرقمية للصور مثل:-

- تحويل الصورالملونة إلى الرمادية

- دوران الصور.

- الأقتصاص ( أزالة أى جزء من الصورة).

-  تغيير حجم الصورة والطباعة.

-  حفظ ملفات الصور.

مزايا برنامج أدوبى الفوتوشوب Adobe Photoshop:

يوصف برنامج الفوتوشوب Photoshop  بأنه يشبه إلى حد كبير محل الأستوديو ،فهو برنامج يقوم بكل المراحل من أستيراد الصور من أجهزة الكاميرا الرقمية ومعالجتها وإصلاحها أن تتطلب الأمر ومن ثم طباعتها أو تصديرها إلى شبكة الانترنت ،فبحق هو برنامج شامل ،فقوة برنامج فوتوشوب تأتى من واحد من أكبر عيوبه وهو أحتوائه على الكثير من الأدوات ،خيارات القوائم و اللوحات.

ومن ثم يتأتى لنا مزايا عديدة فى برنامج تحرير الصور الأول فى العالم برنامج الفوتوشوب Photoshop  ،والتى يمكن أن نعددها فيما يلى :-

§         يعتبر برنامج الفوتوشوب Photoshop  برنامجاَ مجمعاَ متميزاَ ،حيث يتيح الرسم وأنشاء الصور ،وإضافة الوسائط التى يمكن إنشاؤها فى بعض التطبيقات الأخرى.

§         يعتبر برنامج الفوتوشوب Photoshop  برنامج جميع المهن ،فبأحتوائه على سمات وخصائص تتناسب مع أحتياجات المستخدمين بغض النظر عن مهنتها.

§         يمتاز برنامج الفوتوشوب Photoshop  بتنوع طرق التنفيذ ،فهو يحتوى على المزيد من الطرق المختلفة لتنفيذ المهام.

§         يعتبر برنامج الفوتوشوب Photoshop  بيئه متكاملة بإكمالها ،فهو ليس برنامج فنى بسيط بل برنامج يحتوى على تأثيرات خاصة وأليات تصميم متعددة.

كأى برنامج من برامج تحريرالصور ،يتيح برنامج فوتوشوب الإمكانية لتعديل الصور الفوتوغرافية والرسومات والصور الأخرى الممسوحة ضوئيا ،فهو يحتوى على مجموعة كبيرة من أدوات التحرير ،وتتوافر فى الأصدارات الحديثة منه حزمة من الأدوات التى تعطى المصمم سيطرة هائلة على أى مشكلة من مشاكل التصميم الأبداعية ،حيث يتيح واجهة سهلة الإستخدام ،وحزمة من الأدوات القوية وباقة من الأوامر المتعددة ،كأدوات الأختيار ،التلوين ،التعديل و أدوات العرض والتى تعد الأكثر فاعلية فى تكوين الصور ووضع اللمسات (retouch) على كثير من تفاصيل الصور .

صورة واجهة برنامج  Adobe Photoshop CC 

كما يسمح برنامج غوتوشوب Photoshop للمستخدم بإنشاء صور جديدة تمامآ أو تعديل الرسومات والصور الفوتوغرافية الرقمية التى تم إجراء مسح ضوئى لها بإزالة أى كائنات غير مرغوب بها فى الصورة ،كما يمكن أن يقوم برنامج فوتوشوب Photoshop  بإصلاح العيوب المتواجدة بالصور الفوتوغرافية القديمة و الباهتة ،وتغيير ضبط سطوع الصور Brightness والألوان Color والوضوح Sharpen ،أى أنه يمكن أنشاء فن أصيل مبدع به أما من لا شىء أو أعتماداُ على صورة فوتوغرافية .

 أن برنامج فوتوشوب Photoshop هو البرنامج الأكثر إستخداماُ فى ترسانة تطبيقات التصميم على شبكة الانترنت ،فمعظم مصممى الويب يعتمدون بشكل أساسى علية كبرنامج قوى فى هذا المجال ،كما يمكن أستخدام برنامج الفوتوشوب فى خلق ،تعزيز وتعديل الصور الرقمية.

 بحق يعتبر برنامج أدوب فوتوشوب هو عالم من السحر والمرح ،فهو بلا شك ملك تطبيقات تحرير الصور 

جديد أدوبى الفوتوشوب Adobe Photoshop:

يمكن التعرف على النسخ المتاحة من برنامج أدوب فوتوشوب Adobe CC 2020 من خلال الروابط التالية:

Update on New Adobe CC 2020 Direct Download Links

قم بزيارة الرابط التالى عبر موقع adobe.com: (أضغط هنا )

الرابط عبر موقع  prodesigntools.com  : (أضغط هنا)

ويضيف Jesús Ramirez فى قناة PhotoshopTrainingChannel.com عبر موقع يوتيوب فيديو عن جديد إصدار برنامج أدوب فوتوشوب Adobe Photoshop CC 2020، والفيديو بعنوان:

Photoshop 2020 NEW Features & Updates EXPLAINED

لزيارة القناة عبر موقوع يوتيوب: أضغط هنا

لزيارة موقع: PhotoshopTrainingChannel.com  (أضغط هنا)

نهاية المقال

مع تحياتى

أثر اختلاف نمط التفاعل (متزامن – غير متزامن) فى برامج التعلم عبر الإنترنت على تنمية مهارات المعالجة الرقمية للصور والرسومات التعليمية لدى الطلاب المعلمين

 

يأتى هذا المقال كجزء من أطروحة الماجستير الخاصة بى حيث أننى أعمل عضو هيئة تدريس بالجامعة ( حاليا مدرس مساعد بقسم المناهج وطرق التدريس)، بكلية التربية - جامعة السويس، تخصص تكنولوجيا التعليم  كان لزام على أن أقوم بتحضير أطروحة الماجستير فى العام 2015م وأختيار الموضوع محل الدراسة وكان أختيارى لمجال المعالجة الرقمية للصور والرسومات بواسطة برنامج أدوب فوتوشوب من ضمن موضوعات أطروحة الماجستير جاء لأهمية هذا المجال والذى للأسف الشديد تعانى المكتبة العربية من نقص شديد فى تسليط الضوء على هذا البرنامج ( Adobe Photoshop)، ومن أجل حبى لهذا المجال جاءت رسالة الماجستير عن مهارات المعالجة الرقمية للصور والرسومات التعليمية بواسطة برنامج أدوب فوتوشوب.

كاتب المقال أثناء منح الدرجة العلمية للماجستير بكلية التربية - جامعة السويس ( يناير - 2019)

المقال:

يهدف المقال إلى نشر ملخص البحث الأساسى لرسالة الماجستير الخاصة بى، بهدف نشر المادة العلمية للإستفادة منها.

أثر اختلاف نمط التفاعل (متزامن – غير متزامن) فى برامج التعلم عبر الإنترنت على تنمية مهارات المعالجة الرقمية للصور والرسومات التعليمية لدى الطلاب المعلمين

على موسى

مدرس مساعد تكنولوجيا التعليم، كلية التربية – جامعة السويس 

Ali.Moussa@suezuniv.edu.eg

الملخص:

          استهدف البحث الحالى التعرف على أثر اختلاف نمط التفاعل (متزامن –غير متزامن) فى برامج التعلم عبر الإنترنت على تنمية الجانب المعرفى والأدائى لمهارات المعالجة الرقمية للصور والرسومات التعليمية لدى طلاب كلية التربية بجامعة السويس، ولتحقيق هدف البحث صمم الباحث برنامج عبر الإنترنت بنمطى التفاعل (المتزامن – غير المتزامن) لمهارات المعالجة الرقمية للصور فى ضوء نموذج ديك & كارى للتصميم التعليمى، اقتصر البحث على عينة من 40 طالب من طلاب كلية التربية بجامعة السويس موزعين عشوائيا بالتساوى على مجموعتان (المجموعة التجريبية الأولى تدرس باستخدام نمط التفاعلات المتزامنة) و (المجموعة التجريبية الثانية تدرس باستخدام نمط التفاعلات غير المتزامنة)، وتم معالجة المتغير المستقل عن طريق إضافة مجموعات المعالجة لتقدير تأثيرها على المتغير التابع عن طريق استخدام التصميمات التجريبية الحقيقية المتمثلة فى امتداد تصميم المجموعة الواحدة ذو الاختبار القبلى والبعدى، وجاءت تقديرات التأثيرات الحادثة على المتغير التابع من خلال القياسات والتى تمثلت بدرجات الاختبار التحصيلى و بطاقة الملاحظة، ولجأ الباحث لاختبار الفروض من خلال استخدام الاختبار اللابارامترى مان ويتنى للتعرف على دلالة الفروق بين رتب المجموعات، واختبار ويلكوكسن لعينتين غير مستقلتين، وقد أسفرت نتائج البحث عن تحفظ  بعض الطلاب فى استخدام أداة التفاعل المتزامن (البث الشبكى المباشر) وعزوف قطاع كبير من الطلاب عن استخدام أداة التفاعل غير المتزامن (البريد الإلكترونى)، وتفضيلهم استخدام منصة التواصل الاجتماعى فيسبوك فى عملية التفاعل.

الكلمات المفتاحية :

 التفاعل المتزامن – التفاعل غير المتزامن – البريد الإلكترونى – البث الشبكى المباشر عبر الفيسبوك – المعالجة الرقمية للصور.

Impact of the different interaction pattern (synchronous-asynchronous) in online learning programs on developing the Digital Image and graphics processing skills of teacher student 

Aly Mousa

Ali.Moussa@suezuniv.edu.eg

 

:Abstract 

         Current research aims to recognize the impact of the different interaction pattern (synchronous-asynchronous) in online learning programs on developing the knowledge and performance of digital image and graphics processing skills of students at the Faculty of Education, Suez University, and to achieve the goal of research, the researcher designed an online program with the interaction model (synchronous-asynchronous) For digital image processing skills in the light of the Dick & Kari educational design model, research was limited to a sample of 40 students of the Suez University, Faculty of Education, distributed evenly among two groups (the first experimental group taught using the simultaneous interactions pattern) and (the second experimental group taught using the asynchronous reactions mode). The autonomous variable was processed by adding treatment groups to assess their impact on the subsidiary variable by using the real experimental designs of the extension of the one group's pre- and post-test design, and the estimates of the effects on the subsidiary variable were made through measurements, which were represented by the test scores and the note card. The researcher resorted to testing the hypotheses by using the Labaratry Mann Whitney test to identify the differences between group grades, and Wilcoxine testing for two separate eyes, and the results of the search resulted in some students' reservation to the use of the synchronous interactivity tool (live webcast) and the reluctance of a large student sector to use the asynchronous interaction tool (Email), and their preference for using Facebook's social media platform in the interaction process

Keywords: Synchronous Interaction - Asynchronous Interaction – e.mail – Direct webcasting using facebook – Digital Image processing

بيانات التوثيق:

على عبد الحافظ على موسى (2020). أثر اختلاف نمط التفاعل (متزامن - غير متزامن ) فى برامج التعلم عبر الإنترنت على تنمية مهارات المعالجة الرقمية للصور والرسومات التعليمية لدى الطلاب المعلمين. مجلة كلية التربية بجامعة الاسكندرية، (30)4 الجزء الأول.

رابط البحث: أضغط هنا

.............................................................................................................................

 نشر البحث الأول عن الرسالة فى:
مجلة البحث التربوى - النسخة الثامنة عشر - العدد (36) - يوليو 2019م - الجزء الأول.
المركز القومى للبحوث التربوية والتنمية.

القاهرة - مصر.

نشر البحث الثانى ( البحث الأساسى)

مجلة كلية التربية - جامعة الاسكندرية 

المجلد (الثلاثون)، العدد الرابع - الجزء الأول. 2020م

الاسكندرية - مصر